Am 19. Mai halte ich eine 60 minütige Einführung bezüglich Web 2.0 Werkzeugen im pädagogischen Seminar Oldenburg. Ich bin ja sehr gespannt wie der Vortrag / Mini-Workshop laufen wird. Der Ablauf soll wie folgt strukturiert werden:

1. Klärung der Begriffe Web 2.0, Web 1.0 und Social Media sowie kurze Präsentation einiger Web 2.0 Werkzeuge (siehe unten).
2. Vertiefung in die Wikiarbeit und RSS-Feeds.
3. Teilnehmer-Feedback per Kommentarfunktion auf GedankenImpuls

Zwei Fragestellungen begleiten mich in der Vorbereitung: Was sollten Referendare über Web 2.0 wissen? Welche Werkzeuge müssen unbedingt vorgestellt werden?

Eins steht fest, es ist unmöglich alle wichtigen Web 2.0 Themen anzureißen. Zum Beispiel werden nicht die Authenzität im Web, Sicherheitsfragen, dieverse Plattformen wie Flicker, YouTube oder Podcasts etc. behandelt werden können. Mein Hauptaugenmerk liegt erst einmal darin, einen möglichen Nutzen für Referendare und Lehrer aufzuzeigen. Dabei dachte ich mir, dass Wikis und RSS-Feeds so ziemlich das größte Potential besitzen.

Warum gerade Wikis?

Mit Wikis lässt es sich gut in Gruppen zusammenarbeiten. Ich denke da gerade an die Curriculum-Entwicklung in Fachteams oder die Schulentwicklung. Zur Zeit nutze ich für zwei Klassen ein eigenes Wiki zur Unterrichtsdokumentation und Bereitstellung von Arbeits- und Informationsblättern (guckst Du hier).

Warum gerade RSS?

Ich finde, das RSS-Werkzeug ist ein Motivations-Werkzeug! Es dient dazu, auf dem Laufenden zu bleiben. Ein Beispiel: In einem Fachseminar habe ich bereits eine kleine Einführung über Wikis gehalten und die Teilnehmer waren anfänglich vom Mehrwert durchaus überzeugt. Daraufhin haben wir ein Seminar-Wiki ins Leben gerufen. Nun ist es aber so, dass man gerade im Referendariat kaum Zeit zum Experimentieren hat (was ich sehr bedauere). Beim Experimentieren müssen Routinen durchbrochen werden. Neues, manchmal auch Unbequemes wird auf die Praxistauglichkeit hin überprüft. Die Referendare hatten sich keinen RSS-Feed auf das Wiki gelegt und somit fand das Wiki kaum noch Beachtung. Aus eigener Erfahrung empfinde ich es aber als sehr motivierend, wenn der angelegte Artikel “über Nacht” weiter gewachsen ist. Daher halte ich gerade in der Anfangsphase die Überwachung der Wikiartikel für sehr empfehlenswert.

Ein weiterer Grund, weswegen die Referendare das Wiki nicht nutzten, war die Aussage, dass sie nicht wussten, was sie einbringen könnten. Dazu muss zwingend ein gemeinsames Projekt vorhanden sein, welches ausschließlich auf dem Wiki bearbeitet wird. Sobald sich Dopplungen einschleichen, wie z.B. den Artikel noch einmal auf Word zu schreiben, ist das Wikiprojekt zum Tode verurteilt, weil die Arbeit mit Word bereits Routine ist und nicht mehr als “lästig” im Gegensatz zum Wiki empfunden wird.

Der zweite Teil dieses Artikel beinhaltet nur den Roten Faden für die Präsentation. Anstelle einer Power-Point Präsentation wollte ich eine direkte visuelle Begleitung im Blog ausprobieren. Mal sehen, wie das ankommt?

Präsentation

Was bedeutet Web 1.0 und was bedeutet Web 2.0?

Weblogs

Merkmale:

• Tagebuch / Lerntagebuch
• Kommentarfunktion
• Kopfbereich / Textbereich / Sitebar
• Vernetzung mit anderen Bloggern

Beispiele:

• Artikel Informationsplankton
• Rete Mirabile von Andreas Kalt
• (Nachtrag, 18.05.2010:Erfahrungen aus einem Schüler-Blog-Projekt)

Twitter (Microblogging Systeme)

Merkmale

• Blogartikel mit 140 Zeichen
• Rasante Verbreitung von Nachrichten
• Akquirierungstool
• Kontaktpflege

Beispiele:

• Twitterwall ThS01
• Projektbeispiele: Rote Hand und Kinder sind mehr Wert!

Social Bookmarks

Merkmale

• Kollaborativ Sammeln
• Tagging (verschlagworten)
• Tagclouds / Trendwolken
• online / unabhängig

Beispiele

• ThS01 Tagcloud
• oneview Gruppen

Wikis

Merkmale

• Artikelseite / Diskussionsseite / Verlaufsseite
• transparent
• laufendes Feedback
• Einfachheit
• vielfältig
• dynamisch
• Aktualität
• Identifikation

Beispiele:

• BS-Wiki der Berufsbildenden Schulen Winsen
• BBS-Technik-Cloppenburg

RSS (Really Simple Syndication)

Merkmale

• Informieren
• Motivation beim Artikel erstellen in Wikis
• “Newsletter”
• Feed Reader
• RSS-Verzeichnis

Aufgabe:

1. Abonniere zwei RSS-Feeds mit Brief!
   Gedankenimpuls
   Deutscher Bildungsserver
2. Schreibe einen Kommentar in diesen Artikel zu den Fragen:
   Ich kann mir vorstellen/ nicht vorstellen Wikis für meine Arbeit einzusetzen, weil….:
   Die Einführung war gut / mir fehlten Informationen, weil…:

Wer gerne offline ließt, kann sich eine kleine Zusammenfassung (Einführung Web2.0 ) herunter laden.

Gestern hatte ich einen kleinen Einstieg zum Thema Web 2.0 Werkzeuge vor sieben Kollegen gehalten.

Vorgestellt habe ich:

• RSS-Feeds und RSS-Reader und ein bisschen personalisierte Startseiten
• Oneview
• Wikis (ZUM-Wiki, Wiki BBS Winsen, Wikispaces)
• Zotero (habe ich leider nicht mehr geschafft)

Es ging so ziemlich alles schief, was schief gehen konnte. Ich hatte die Teilnehmer vorher gebeten einige PlugIns zu installieren, damit wir zusammen durchs Web surfen können. Ok, die meisten hatten diese PlugIns installiert, leider hatten wir kein WLAN und nur einen LAN Anschluss. Das hieß, doch ein Referat halten. Weiter hatte ich eine von mir geschätzte Social Bookmarking Plattform vorgestellt. Natürlich interessierte es meinen Mitstreitern, was man unter dem Begriff Metall (unser Fach ist Metalltechnik) alles auf dieser Plattform finden kann und was war, wir haben gleich 3 Links mit Ferkelkram, was ich nicht weiter ausführen möchte, zum Stichwort Metall gefunden. Naja, da konnte ich mir eine Mitteilung an die Macher dieser Plattform nicht verkneifen, zum Glück kenne ich die Autoren der Social Bookmarking Plattform ganz gut. (Und ich weiß, dass die Betreiber dieses Dienstes ständig daran arbeiten, dass Spammer nicht überhand nehmen.) Aber bei mir bleibt eine Frage hängen: Kann und darf ich solche Dienste, oder gar das Internet in der Schule nutzen? Ich würde erst einmal sagen ja, aber sollen Schüler z.B. etwas zum Textverarbeitungsprogramm LATEX suchen werden sie mit großer Sicherheit eine Menge unerwünschter Treffer erhalten. Puh, und das bei Schülern, die zwischen 15 und 18 Jahre alt sind… Vor solchen Irrläufern schützen kann ich sie nicht! (Das nenne ich lernen und lehren, live.)

Aber es gibt auch etwas positives zu berichten:

Im Fachseminar Metalltechnik am Lehrerseminar Oldenburg haben wir uns darauf geeinigt ein Wiki zu nutzen. Das Wiki habe ich unter Wikispaces eröffnet. Leider konnte ich meine Kollegen nicht davon überzeugen, es öffentlich zu gestalten. Aber wie heißt es so schön: “Rom wurde auch nicht an einem Tag erbaut.”

Weiter haben mich noch andere Personen aus dem Studienseminar zum Thema Web 2.0 angesprochen und würden gerne mehr darüber erfahren. Mal sehen, ein Bäumchen wurde gepflanzt…, jetzt heißt es gießen.