Coutdown court, vendredi, le coup Off est le meeting (on nommerait la manifestation dans l'économie libre), à 9:00 heures au séminaire de professeur Oldenbourg. Là deux dépenses de la revue Pédagogie venaient exactement pour la date juste.
et 
(D'ailleurs, la personne disposée à l'une la joie de travail n'émane pas cependant justement tel ou découvre je là Sarkasmus ?)
Les deux cahiers et en particulier le cahier de sujets, stagiaire, stagiaires et mentors sont très dignes d'être lu et font refléter sur cela que j'attends donc à vrai dire dans Referendariat comme ça.
Avec cela une déclaration me courait sans cesse sur le chemin :
Idéalement ils devaient se présenter (que des mentors) dans sa propre action comme le modèle, au moins cependant, ils doivent être prêts exposer la propre action professionnelle d'un jugement étranger – qui est difficile au moins à des professeurs qui sont habités faire fonction du combattant individuel et dans le cours tout simplement mineur (ou justement une fois formellement adulte) …
C'est de loin mon plus grand souhait, travail en équipe véritable, avec beaucoup de feed-back et soutien mutuel, non après la devise : “Le travail collectif – bien, l'un le fait” ou O.K., fait donc échanger à nous quelques feuilles de travail, donne Tu-moi des, alors je te donne aussi des. Non, je voudrais m'accroître en équipe, je voudrais reconnaître, comme tout se perfectionne, naturellement au bon.
Mes questions pour Referendariat :
- Habituellement, un professeur a environ 22 heures de cours, á 45 mn qu'il passe à l'école. Est-ce que je pars d'un chiffre d'heures de semaines de 42 heures, je me demande, comment est cela possible à 20 heures restant de préparation et commentaire final de faire ? Planification individuelle, à chaque élève juste, des conférences enfermé … Individuelle Planung, jedem Schüler gerecht, Konferenzen eingeschlossen…
- Comment est-ce que je développe un Professionalisme ?
- Comment est-ce que je traite les élèves gênants ?
- Comment est-ce que je peux motiver et comment je traite les élèves immotivés ?
Je pense ce sont mes questions les plus urgentes, tout l'autre résultera déjà n'importe comment, n'est pas non plus 25…
Why le jeu I blog this ? : Christian Spannagel le montre comme enseignant de l'école supérieure, bloggen sur l'entrée de pratique. Je souhaite 80% de soutien des côtés de l'école, ou du séminaire et 20% par mes réseaux. Un début est fait … Ein Anfang ist gemacht…
26/10/2009 at 22:22 Permalink
Un bon travail collectif est non seulement la pensée de souhait. Elle fonctionne; chez moi avec des mentors, autres collègues et stagiaires. Comme combattant individuel il devient simplement trop de travail et stress, ne doit pas être bien que ça aille autrement et mieux. réseaux, également ou en ligne ou offline, soient en tous cas que le fin. bei mir mit Mentoren, anderen Kollegen und Referendaren. Als Einzelkämpfer wird’s einfach zuviel Arbeit und Stress, muss ja nicht sein, wenn’s auch anders und besser geht. Netzwerke, egal ob online oder offline, sind jedenfalls was Feines.
A tes questions :
1. J'avais aussi donc vite une semaine de 70 heures, si j'ai passé pas fait attention et furieux un trait de fin. Chez nous il n'y a comme on le sait aucun horloge de contrôle, Tu finis de travailler toi-même.
2. ähmm … s'exercent.
3. Je m'y essaie justement fort. Le principal, sont clair et conséquent, pour cela cependant non en ajoutant.
4. Malheureusement, chacun ne peut pas être motivé. Mais on ne relâche pas tout de même et le tente sans cesse. Les élèves eux-mêmes font, peut-être, les offres qui peuvent être prises en considération. Vielleicht machen die Schüler selbst Angebote, die berücksichtigt werden können.
A part cela : Beaucoup de succès!
26/10/2009 at 22:45 Permalink
Je tente donc certaines réponses (qui sont à comprendre cependant comme des tentatives – mon expérience de manière étreinte jusqu'à présent trois ans de profession après Ref).
@1 – Au Baden-Wurtemberg au lycée, il est 25 heures de semaines et chiffre d'heure de fonctionnaire 41 officiel par semaine. Cependant il ne reste aucune 22,25 heure, car Tu es beaucoup plus long à l'école que ton pur temps de cours. Mon expérience est que les heures de travail se trouvent pendant la période scolaire clairement sur 41 heures par semaine qui n'est pas compensé alors avec clairement moins de travail (le plus souvent cependant aucun travail) dans les vacances. Après mon expérience, l'être de professeur est une profession d'heures de pointe. Meine Erfahrung ist, dass die Arbeitszeit während der Schulzeit deutlich über den 41 Stunden pro Woche liegt, was dann durch deutlich weniger Arbeit (meist aber NICHT keine Arbeit) in den Ferien ausgeglichen wird. Nach meiner Erfahrung ist Lehrersein ein Stoßzeitenberuf.
Proportionnellement une semaine avec deux conférences (c.-à-d., par exemple, 5 heures de temps du temps de présence supplémentaire à l'école) peut rendre la préparation et le commentaire final extrêmement difficile. Selon la matière, des corrections peuvent aussi signifier une dépense de temps considérable si bien que la répartition de temps de la semaine pour la semaine puisse se trouver différente.
@2 – Après mon impression, avant tout, par le développement et le fait de maintenir de l'auto-réflexion, par des conversations et (au cas où, possible) l'Hospitation avec / par les collègues amis (qui devaient si bien être alliés cependant qu'ils appellent clairement les aspects négatifs) et par la formation informelle au secteur.
@3 – C'est un champ étendu. Je laisse passer ici donc cela.
@4 – Motive à mon expérience après l'enthousiasme pour la propre matière et le maniement avec les jeunes gens. En même temps j'accorde à chaque élève trouver ma matière ennuyeuse sans me sentir en personne attaqué.
Je mets les demandes claires et m'efforce du cours bon et intéressant – qui ne peut pas / veut se motiver accepter cette offre, subit les conséquences faites également plus tôt transparent (par exemple, sous forme des notes) – mais sans attaques personnelles ou Beleidigtsein.
26/10/2009 at 22:49 Permalink
Encore une mise au point à de quoi la conséquence pour la “motivation manquante” concerne : il ne s'agit pas de punir la motivation manquante par les mauvaises notes. Je suis parti dans ma formulation mentionnée ci-dessus de ce qu'un élève n'apporte la performance exigée en raison de la motivation manquante dans le cours et dans le travail de classes – qui tire les notes correspondantes après lui-même comme la conséquence. Ich bin in meiner obigen Formulierung davon ausgegangen, dass ein Schüler aufgrund fehlender Motivation im Unterricht und in den Klassenarbeiten nicht die geforderten Leistungen erbringt – was als Konsequenz entsprechende Noten nach sich zieht.
27/10/2009 at 11:48 Permalink
2) Je pense cela vient avec le temps aussi tout seul. Maintenant, je me sens, par exemple, puisque je les propres classes ai plus professionnellement déjà quelque chose. A cas assez tout de même souvent sur la gueule
Falle trotzdem oft genug auf die Schnauze 
3) Il y a certainement mille recettes qui fonctionnent tous à quelqu'un. Mais probablement personne en général le valable. Est important pense j'en tout cas être authentique et ne pas imiter les autres. Si le collègue xy vient et dit il fait tellement, ne doit pas s'appeler cela marche aussi chez toi. Là on doit justement rumprobieren. Chez moi le changement mimische fonctionne, par exemple, tout à fait bien entre aimablement et pas plus aimablement. Dans la musique, on appelle la dynamique et est que les chansons d'une façon intéressante fait. Est aussi bon ne pas punir des dérangements immédiatement séparent l'élève après la fin d'heures en avant demandent. Alors ne sache pas qui se passe, et tu gagnes du temps. Wichtig ist denk ich auf jeden Fall authentisch zu sein und nicht andere nachzuahmen. Wenn also Kollege xy kommt und sagt er macht das so, muss das nicht heißen es klappt bei dir auch. Da muss man eben rumprobieren. Bei mir funktioniert z.B. ganz gut der mimische Wechsel zwischen freundlich und nicht mehr freundlich. In der Musik nennt man das Dynamik und ist das was die Lieder interessant macht. Auch gut ist, Störungen nicht sofort zu ahnden sondern den Schüler nach Stundenende nach vorne bitten. Dann weiß der nicht was passiert, und du gewinnst Zeit.
4) Irgendwas du domaine d'intérêt des élèves fonctionne souvent bien. Cependant stop non à chacun. Mais on doit s'accommoder eh que l'on n'atteint jamais tous. Aber damit muss man sich eh abfinden, dass man nie alle erreicht.
28/10/2009 at 00:43 Permalink
@Miriam Bien que le travail collectif fonctionne chez vous. Aujourd'hui, j'avais la première "conversation de sondage" avec mon chef de service à l'école. Jusqu'à maintenant, tout sonne encore bien. Je suis très confiant …
Bis jetzt hört sich noch alles gut an. Ich bin sehr zuversichtlich… 
28/10/2009 at 00:52 Permalink
@andreas le oui, je pense naturellement aussi cela que la profession de professeur est une profession d'heures de pointe. Dans mon calendrier scolaire, je retiendrai les temps donc que je prévois pour Referendariat comme ça. Suis tendu qui sort avec cela comme ça. Bin gespannt, was dabei so rauskommt.
As-tu fait à vrai dire donc de l'expérience avec le feed-back des méthodes ? Je pourrais m'imaginer que si on se fait donner sans cesse au feed-back par les élèves ses leçons peu à peu mieux aux besoins des élèves peut adapter. – La motivation devait alors aussi augmenter. – Sollte dann auch die Motivation steigern.
28/10/2009 at 00:58 Permalink
Tja, si je compare ces réponses avec ceux-ci que j'ai donc entendu déjà quelque part, ou que je je même donne. Si on pouvait venir au fin, il n'y a simplement aucune recette de brevet, chaque situation est individuelle et là aide seulement des expériences faire une quête …
Ich werde mal Dein Blog besonders im Auge behalten… 
J'espère cela à toi le lever après la gueule ne tombent pas n'importe quand à la charge devient. C'est justement l'art de se motiver sans cesse. Je garderai en vue particulièrement donc ton Blog …
28/10/2009 at 17:58 Permalink
Peut-être, donnent les aperçus donc intéressants et les éléments de comparaison : Tuyau de télé : Pièce de professeur-Doku ‘le professeur de la passion’ http://j.mp/V4AhZ Lehrerzimmer-Doku ‘Lehrer aus Leidenschaft’ http://j.mp/V4AhZ
28/10/2009 at 20:32 Permalink
@scheppler La date, j'ai déjà dans Google le calendrier, cf. http://www.gedankenimpuls.de/schulkalender/