Coutdown corre, el viernes el golpe Off es el mitin (uno pondría nombre la actividad en la economía libre), a las 9:00 en el seminario de profesor Oldenburg. Allí dos gastos de la revista PÄDAGOGIK venían exactamente hacia el momento justo.
(¿Por lo demás, la persona estancada a primera plana la alegría de trabajo no irradia sin embargo precisamente tal o descubre yo allí Sarkasmus?)
Ambos los cuadernos y especialmente el cuaderno de temas, practicante, pasantes y mentores son muy dignos de leerse y me dejan reflejar que espero porque en realidad en Referendariat así.
Con esto una declaración corría a mí una y otra vez por el camino:
Idealmente ellos debían presentarse (que mentores) en su acción propia como modelo, al menos sin embargo ellos tienen que ser dispuestos abandonar la acción profesional propia de un juicio extranjero – que cuesta al menos profesores que están vividos actuar de combatiente de partido individual y en la clase sólo menor (o precisamente una vez resultado formalmente) …
Es de lejos mi mayor deseo, trabajos en el equipo real, con mucha retroalimentación y apoyo recíproco, no después del lema: “El trabajo en equipo – bien, uno lo hace” u okey, nos deja una vez cambiar algunas hojas de trabajo, dame Tú un, luego te doy también un. No, quisiera crecer en el equipo, quisiera reconocer como todo se desarrolla, naturalmente hacia el bueno.
Mis preguntas para Referendariat:
- Por lo general un profesor tiene aprox. 22 clases, á 45 min que él pasa en la escuela. Salgo de un número de horas de semanas de 42 horas, me pregunto ¿cómo es posible a 20 horas que restan de preparación y totalización ejercer? Planificación individual, a cada alumno justo, conferencias incluso … Individuelle Planung, jedem Schüler gerecht, Konferenzen eingeschlossen…
- ¿Cómo desarrollo una profesionalidad?
- ¿Cómo esquivo alumnos molestos?
- ¿Cómo puedo motivar y cómo esquivo alumnos desmotivados?
Lo creo son mis preguntas más urgentes, todo lo otro resultará ya de alguna forma, tampoco es 25 …
¿Why do I blog this?: Christian Spannagel lo enseña como profesor universitario, bloggen sobre la subida de práctica. Deseo 80% de apoyo de lados de la escuela, y respectivamente el seminario y 20% por mis redes. Un principio está hecho … Ein Anfang ist gemacht…
26/10/2009 at 22:22 Permalink
Un buen trabajo en equipo es no sólo el pensamiento deseable. Ella funciona; junto a mí con mentores, otros colegas y pasantes. Como combatiente de partido individual esto se hace simplemente demasiado trabajo y estrés, no tiene que ser si está también de otra manera y mejor. redes, igualmente si en línea o desconectados, son, en todo caso, que lo fino. bei mir mit Mentoren, anderen Kollegen und Referendaren. Als Einzelkämpfer wird’s einfach zuviel Arbeit und Stress, muss ja nicht sein, wenn’s auch anders und besser geht. Netzwerke, egal ob online oder offline, sind jedenfalls was Feines.
A Tus preguntas:
1. Tenía también una vez rápidamente una semana de 70 horas si he tirado no de modo cuidado y violento una raya de fin. Junto a nosotros no hay como se sabe ningún reloj para fichar, tu misma haces el fin del trabajo.
2. ähmm … ejercitan.
3. En eso intento precisamente más. Esencial, son claro y consecuente, por ello sin embargo no llevando.
4. Por desgracia cada uno no puede ser motivado. Pero uno deja aunque no con ligereza y lo intenta una y otra vez. Quizá los alumnos mismos hacen las ofertas que pueden ser consideradas. Vielleicht machen die Schüler selbst Angebote, die berücksichtigt werden können.
De lo contrario: ¡Mucho éxito!
26/10/2009 at 22:45 Permalink
Intento una vez algunas respuestas (que deben ser entendidas sin embargo como intentos – mi experiencia de modo contenido hasta ahora tres años de profesión después de Ref).
@1 – En el Baden-Wurtemberg en el gimnasio hay 25 horas de semanas y número de horas de funcionario 41 oficial por semana. Sin embargo ningunas 22,25 horas sobran, como eres bastante más largo en la escuela que tu tiempo de clase puro. Mi experiencia es que el tiempo de trabajo está durante los años escolares bastante sobre 41 horas por semana que no es compensado luego con bastante menos trabajo (la mayoría de las veces sin embargo ningún trabajo) en las vacaciones. Después de mi experiencia ser de profesor es una profesión de horas punta. Meine Erfahrung ist, dass die Arbeitszeit während der Schulzeit deutlich über den 41 Stunden pro Woche liegt, was dann durch deutlich weniger Arbeit (meist aber NICHT keine Arbeit) in den Ferien ausgeglichen wird. Nach meiner Erfahrung ist Lehrersein ein Stoßzeitenberuf.
Convenientemente una semana con dos conferencias (es decir, p. ej., 5 horas de tiempo del tiempo de presencia adicional en la escuela) puede hacer la preparación y totalización extremadamente difícil. Según el compartimento correcciones pueden también significar un tiempo invertido considerable, de manera que la clasificación de tiempo de la semana para la semana pueda caerse diferente.
@2 – Después de mi impresión sobre todo por el desarrollo y el desvelar de la auto-reflexión, por conversaciones y (en caso de que posiblemente) el Hospitation con / por los colegas amistosos (que debían estar amistosos sin embargo tan bien que ellos llaman claramente los aspectos negativos) y por la formación informal por la red.
@3 – Es un campo vasto. Lo alargo aquí una vez.
@4 – Motiva a mi experiencia después del entusiasmo por el compartimento propio y trato con jóvenes personas. Al mismo tiempo concedo a cada alumno encontrar mi compartimento aburrido sin sentirme personalmente atacado.
Pongo solicitudes claras y atiendo la clase buena e interesante – que no puede / quiere motivarse aceptar esta oferta, lleva las consecuencias hechas antes transparente igualmente (p. ej., en forma de notas) – pero sin ataques personales o Beleidigtsein.
26/10/2009 at 22:49 Permalink
Todavía una aclaración a del cual a la consecuencia para la “motivación ausente” concierne: no se trata a castigar la motivación ausente por notas malas. He salido en mi formulación antes citada de lo que un alumno no aduce los resultados exigidos a causa de la motivación ausente en la clase y en los trabajos de clase – que tira notas correspondientes después de sí como consecuencia. Ich bin in meiner obigen Formulierung davon ausgegangen, dass ein Schüler aufgrund fehlender Motivation im Unterricht und in den Klassenarbeiten nicht die geforderten Leistungen erbringt – was als Konsequenz entsprechende Noten nach sich zieht.
27/10/2009 at 11:48 Permalink
2) Yo créelo viene con el tiempo también por sí mismo. Ahora me siento, p. ej., dado que clases propias tengo más profesionalmente ya algo. A caso bastante no obstante a menudo en el suena
Falle trotzdem oft genug auf die Schnauze
3) Seguramente hay mil recetas que funcionan todos en alguien. Pero probablemente nadie en general lo válido. Es importante piensa yo en todo caso ser auténtico y no imitar otros. Si colega xy viene y dice él hace así, no tiene que llamarse esto funciona también junto a ti. Allí se debe exactamente rumprobieren. Junto a mí el cambio mimische funciona, p. ej., totalmente bien entre amablemente y no más amablemente. En la música uno llama la dinámica y es que las canciones de modo interesante hace. También es bueno castigar molestias no enseguida separan al alumno después del fin por hora adelante piden. Luego no sepas que pasa, y ganas el tiempo. Wichtig ist denk ich auf jeden Fall authentisch zu sein und nicht andere nachzuahmen. Wenn also Kollege xy kommt und sagt er macht das so, muss das nicht heißen es klappt bei dir auch. Da muss man eben rumprobieren. Bei mir funktioniert z.B. ganz gut der mimische Wechsel zwischen freundlich und nicht mehr freundlich. In der Musik nennt man das Dynamik und ist das was die Lieder interessant macht. Auch gut ist, Störungen nicht sofort zu ahnden sondern den Schüler nach Stundenende nach vorne bitten. Dann weiß der nicht was passiert, und du gewinnst Zeit.
4) Irgendwas de la esfera de interés de los alumnos funciona a menudo bien. Sin embargo basta no en cada uno. Pero se tiene que conformarse de todas formas con ello que uno nunca consigue todos. Aber damit muss man sich eh abfinden, dass man nie alle erreicht.
28/10/2009 at 00:43 Permalink
@Miriam Bien que el trabajo en equipo funciona junto a vosotros. Hoy tenía una primera "conversación de sondeo" con mi jefe de departamento en la escuela. Hasta ahora todo escucha todavía bien. Soy muy confiado …
Bis jetzt hört sich noch alles gut an. Ich bin sehr zuversichtlich…
28/10/2009 at 00:52 Permalink
@andreas Sí, lo creo naturalmente también que la profesión de profesor es una profesión de horas punta. En mi calendario escolar retendré los tiempos una vez que tengo en cuenta para Referendariat así. Estoy tendido que sale con esto así. Bin gespannt, was dabei so rauskommt.
¿Has hecho en realidad una vez experiencia con la retroalimentación métodos? Podría presentarme que si se se deja dar una y otra vez a la retroalimentación hacia los alumnos sus clases poco a poco mejor en las necesidades de los alumnos puede adaptar. – Luego la motivación debía también aumentar. – Sollte dann auch die Motivation steigern.
28/10/2009 at 00:58 Permalink
Tja, si comparo estas respuestas con sus, que he oído ya en alguna parte una vez, y respectivamente que yo mismo doy. Si se podría venir al fin, no hay simplemente ninguna receta de patente, cada situación es individual y allí ayuda sólo experiencias recoger …
Ich werde mal Dein Blog besonders im Auge behalten…
Lo espero a ti el levantar después del suena no caen algún día a la carga se hace. Es precisamente la arte de motivar una y otra vez. Tendré presente particularmente una vez tu Blog …
28/10/2009 at 17:58 Permalink
Quizá dan las miradas una vez interesantes y las posibilidades de comparación: Consejo de tele: Cuarto de profesor-Doku ‘profesor de la pasión’ el http://j.mp/V4AhZ Lehrerzimmer-Doku ‘Lehrer aus Leidenschaft’ http://j.mp/V4AhZ
28/10/2009 at 20:32 Permalink
@scheppler La cita tengo ya en Google el calendario, véase el http://www.gedankenimpuls.de/schulkalender/